РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ростовская область
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
город Шахты
МБДОУ № 78 г.Шахты
г. Шахты Ростовская область, ул. Шурфовая, 75 Телефон (88636) 280863
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ №78 г.Шахты
(протокол от 01 апреля 2025 г. № 3)

УТВЕРЖДАЮ
МБДОУ №78 г.Шахты
_____________ О.Ю. Пожидаева
01 апреля 2025 г.

Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
г.Шахты Ростовской области «Детский сад №78» за 2024 год

ВВЕДЕНИЕ
Самообследование деятельности МБДОУ №78 г. Шахты (далее МБДОУ)
составлено в соответствии с Приказом Минобрнауки Российской Федерации
(далее РФ) от 14 июня 2013 г. № 462 «Порядок проведения
самообследования образовательной организацией», Приказом Минобрнауки
Российской Федерации от 14.12.2017 №1218 «О внесении изменений в
Порядок проведения самообследования образовательной организации,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. №462» и Приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение г.Шахты Ростовской
области «Детский сад №78»

Руководитель

Пожидаева Оксана Юрьевна

Адрес организации Ростовская область, г.Шахты, ул. Шурфовая, 75
Телефон, факс

8(8636)280863

Адрес электронной dou78@shakhty-edu.ru
почты
Учредитель

Муниципальное образование «Город Шахты»
Уполномоченный орган Администрации «Город
Шахты» Департамент образования

Дата создания

01.08.1989 г.

№ 5845 от 24.09.2015 г., серия 61 Л01 № 0003496
Лицензия
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
г.Шахты Ростовской области (далее — Детский сад) расположено в жилом
районе города вдали от производящих предприятий и торговых мест. Здание
Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость —
404 места. Общая площадь здания — 2946,5 кв. м, из них площадь
помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного
процесса, — 1054,1 кв. м.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная,
с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах —
12 часов. Режим работы групп — с 7:00 до 19:00.
1. Аналитическая часть
1.1. Оценка образовательной деятельности
Образовательная
деятельность
в Детском
саду
организована
в соответствии
с Федеральным
законом
от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
«Об образовании
в Российской
Федерации»,
ФГОС
дошкольного
образования, ФОП и ФОАП. С 01.01.2021 Детский сад функционирует
в соответствии
с требованиями
СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно
с требованиями
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования, которая
составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования с учетом
примерной образовательной программы дошкольного образования,
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов
осуществляется в соответствии с адаптированной основной образовательной
программой дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР) и по
адаптированной программе дошкольного образования для детей с ТМНР.
Образовательная деятельность по образовательным программам
дошкольного образования осуществляется в группах общеразвивающей и
комбинированной направленности.
В детском саду функционируют 14 возрастных групп. Из них:
Направление
Общеразвивающее

Компенсирующие

Возраст
Раннего возраста
Младшая
Средняя
Подготовительная
Средняя
Старшая
Подготовительная
ТМНР
Итого

Количество групп
2
2
1
1
1
4
2
1
14

Количество детей
36
37
33
25
14
46
30
9
230

1.2. Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в детском саду организована в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).

МБДОУ функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.364820
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и
требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной образовательной программы дошкольного образования (далее –
ООП ДО), которая составлена в соответствии с ФГОС ДО, федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО),
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно
- тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение
программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также самостоятельной деятельности
детей.
Образовательный процесс строится, прежде всего, на индивидуальном
подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе
интересного диалогического общения.
Задачи работы на учебный год формулируются в соответствии с
основными направлениями государственной политики в области
дошкольного образования, с учётом результатов оценки уровня освоения
детьми содержания образовательной программы. Они направлены на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, раскрытие творческого
потенциала ребенка, на развитие культуры, нравственности и решение
определённых образовательных задач, а также повышения квалификации
педагогов и обеспечения эффективности взаимодействия с родителями в
решении образовательных задач.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа детского сада строится на основе рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы,
которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования. С 1 сентября 2024 года календарный план
воспитательной работы скорректировали согласно Перечню мероприятий,
рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана воспитательной
работы на 2024/2025 учебный год (утвержден Минпросвещения 30.08.2024 №
АБ-2348/06).
По итогам мониторинга за 2024 год родители (законные представители)
воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом в
детском саду, что отразилось на результатах анкетирования. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный
план воспитательной работы детского сада, таких как: проведение осенних и
зимних спортивных мероприятий на открытом воздухе совместно с
родителями, организация совместных развлечений, акций. Предложения
родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей детского сада

включены в календарный план воспитательной работы на второе полугодие
2025 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году
проводился ежегодный анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Полная
Неполная
Оформлено опекунство

Количество семей

Процент от общего количества семей
воспитанников
84%
14%
2%

194
32
4

Характеристика семей по количеству детей:
Количество детей
в семье
Один ребенок
Два ребенка
Три ребенка и более

Количество
семей
91
98
41

Процент от общего количества семей
воспитанников
39%
43%
18%

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных
особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в
тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей.
Во исполнение указа Президента РФ от 22.11.2023 № 875 в 2024 году в
детском саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году семьи.
Для этого утвердили план мероприятий детского сада, разработанный
на основе плана Правительства РФ от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ
Тематические мероприятия Года семьи предусматривали взаимодействие
со всеми участниками образовательных отношений. Так, с воспитанниками
проводили «семейный» блок занятий познавательного цикла в формате
бесед и дискуссий по следующим тематикам:
 «Моя семья: генеалогическое древо, члены семьи»;
 «Семья в сказках: отношение детей к родителям, отношения братьев и
сестер»;
 «Отдыхаем всей семьей»
 составление рассказов на тему: «Моя семья», «С кем я живу», «Моя
комната»,
 «Мое любимое занятие», «Чем я люблю заниматься в детском саду
и дома»,
 «Каким я хочу стать», «Как я помогаю дома»;
 совместное создание герба семьи, оформление генеалогического древа;
 участие в городских акциях: «Мой папа самый сильный», «Герои в
моей семье»,

 «Открытка для мамы», «Наша дружная семья»;
 выставка поделок ко Дню отца «Мастерим вместе с папой»;
 литературный марафон ко Дню бабушек и дедушек «Почитай мне
сказку!».
1.3. Оценка системы управления организации
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Детского сада.
Система
управления
строится
на принципах
единоначалия
и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются:
педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным
исполнительным органом является руководитель — заведующий.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
Функции
органа
Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским
садом

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает
вопросы:
 развития

образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора
учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
 материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации
деятельности
методических
объединений

Общее
собрание Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
 участвовать

в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений
и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать
конфликтные
ситуации
между
работниками
и администрацией
образовательной
организации;
 вносить
предложения по корректировке плана
мероприятий
организации,
совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы
Структура
и система
управления
соответствуют
специфике
деятельности Детского сада.
По итогам 2024 года система управления Детского сада оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем году изменение системы
управления не планируется.
Вывод: МБДОУ №78 г.Шахты зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его
стабильное функционирование. Управление Детским садом осуществляется
на основе
сочетания
принципов
единоначалия
и коллегиальности
на аналитическом уровне.
2. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
В 2024 году обучение воспитанников происходило полностью на основе
ОП ДО, разработанной в соответствии с ФОП ДО.
Качество воспитательно-образовательной работы в детском саду
определяется результатами освоения основной образовательной программы
дошкольного образования, которые выражены в рамках целевых ориентиров
и
образовательных
областях
развития
(«Физическое
развитие»,
«Познавательное
развитие»,
«Речевое
развитие»,
«Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие») к
каждому возрастному дошкольному периоду. Уровень развития детей
анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы проведения
диагностики: наблюдения, итоговые занятия. Для каждой возрастной группы
разработаны
диагностические
карты
освоения
основной
образовательной программы дошкольного образования.

Карты включают анализ уровня качества освоения образовательных
областей. Результаты качества освоения ОП МБДОУ на конец 2024 года
выглядят следующим образом:
Выше
нормы

Норма

Ниже
нормы

Кол-во % Колво

% Кол-во

%

Уровень развития воспитанников в рамках
целевых ориентиров

99

43 120

52 11

4

Качество освоения образовательных областей

105

45 113

49 12

5

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с
высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на
конец учебного года, что говорит о результативности образовательной
деятельности в Детском саду.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение
специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в
режиме дня Детского сада:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные
занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.
Работа с детьми с ОВЗ
В 2024 учебном году коррекционную помощь в комбинированных группах
получал 99 детей (с ТНР — 90 детей, 9 детей с ТМНР). В течение учебного
года обследовано с целью выявления ОВЗ 77 детей. Направлено на ПМПК
для определения и уточнения образовательного маршрута 45 детей. Данные
представлены в диаграмме.

Обучающиеся по АОП ДО
ТМНР
2024

Обучающие по АОП ДО ТНР
Всего обучающихся по ОП
ДО
0

50

100

150

200

250

Адаптированные образовательные программы реализованы в полном
объеме, коррекционная работа проводилась с использованием наглядных,
практических и словесных методов обучения и воспитания с учетом

психофизического состояния детей, с использованием дидактического
материала.
На логопедических занятиях четко прослеживается тема и цель, этапы
работы, к каждому из которых учителями-логопедами даются грамотные,
хорошо продуманные инструкции. На занятиях объединяются дети со
сходными речевыми нарушениями, проводится работа по автоматизации
звуков, расширению словаря, развитию связной речи. В каждое занятие
включаются элементы психогимнастики, релаксация, игры на развитие
мелкой и общей моторики, голосовые и дыхательные упражнения, игры на
внимание, массаж, работа с логопедическими и речевыми тренажерами. Все
задания объединяются одной лексической темой или сюжетом сказки,
рассказа.
В компенсирующей группе с задержкой психического развития для
активизации умственной активности детей широко используются различные
виды наглядности, игрушки, картины, схемы, пиктограммы и другой
раздаточный и демонстрационный материал. С воспитаниями ТМНР
регулярно работают: дефектолог, педагог-психолог, учитель-логопед.
В группах компенсирующей направленности специалисты привлекают
родителей к коррекционно – развивающей работе через систему
методических рекомендаций. Эти рекомендации родители получают в
устной форме на приемах и еженедельно по пятницам в письменной форме
в специальных папках, что позволяет объединить усилия педагогов и
родителей в воспитании гармонично развитой личности.
Вывод: образовательный процесс в МБДОУ организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей
для полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки
индивидуального развития позволила выделить детей, которые нуждаются
в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать,
изменить
способы
взаимодействия,
составить
индивидуальные образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ
продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой
эффективности коррекционной работы.
3. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в МБДОУ лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными
участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
Индивидуальная
форма
организации
обучения позволяет
индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако
требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный
дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с
другими детьми.
Групповая
форма
организации
обучения (индивидуальноколлективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации:

личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом
педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в
процессе развития и обучения.
Фронтальная
форма организации обучения. Работа со всей
группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержании
обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность: как
познавательно-речевого характера, так художественно – продуктивного.
Достоинствами этой формы обучения являются четкая организационная
структура, простое управление, возможность взаимодействия детей,
экономичность обучения; недостатком – трудности в индивидуализации
обучения.
Основной формой организации развития и обучения в нашем
дошкольном образовательном учреждении является организованная
образовательная деятельность (ООД). Организованная образовательная
деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с
основной общеобразовательной программой ДОУ и рекомендациями ФГОС.
ООД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме
дня каждой группы определяется время проведения ООД, в соответствии с
"Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".
Продолжительность занятий соответствует
и составляет в группах с детьми:
 от 1,5 до 3 лет — до 10 минут;
 от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 от 6 до 7 лет — до 30 минут.

СанПиН

1.2.3685-21

Между
занятиями
в рамках
образовательной
деятельности
предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой детской деятельности – является игра.
Образовательная деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей
воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Чтобы не допустить распространения инфекционных заболеваний,
администрация
МБДОУ
в 2024
году
продолжила
соблюдать
ограничительные
и профилактические
меры
в соответствии
с СП 3.1/2.4.3598-20:
 ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников —
термометрия с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие
признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками инфекционных
заболеваний изолировались, а МБДОУ уведомлял территориальный орган
Роспотребнадзора;

 еженедельная

генеральная
уборка
с применением
дезинфицирующих средств, разведенных в концентрациях по вирусному
режиму;
 ежедневная влажная уборка с обработкой всех контактных
поверхностей, игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
 дезинфекция
посуды, столовых приборов после каждого
использования;
 использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
 частое
проветривание
групповых
комнат
в отсутствие
воспитанников.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились
мероприятия для родителей с использованием форм работы онлайн и
офлайн. По запросу родителей педагогами и специалистами были проведены:
 27 групповых консультации с родителями воспитанников;
 18 индивидуальных консультации с родителями и воспитанниками;
 21 индивидуальных консультации с родителями;
 6 тренингов с родителями.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная
на сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального
здоровья детей, по профилактике нарушений осанки и плоскостопия
у детей.
Педагоги МБДОУ ежегодно при организации образовательного
процесса учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную
деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для
МБДОУ являются охрана и укрепление физического, психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические,

оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла,
применение фитонцидов);
 организацию
рационального питания (четырехразовый режим
питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование
здоровьесберегающих
технологий
и методик
(дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения,
занятия в сухом бассейне);
 режим проветривания и кварцевания.

Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе
оздоровительных мероприятий показатели физического здоровья детей
улучшились. Детей с первой группой здоровья — 186 человек (74%),
со второй группой здоровья — 51 (20%), с третьей — 10 (4%), с четвертой —
4 (1,5%).
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится
с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем
уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме.
В Детском саду систематически организуются и проводятся различные
тематические мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной
работы соответствует требованиям социального заказа (родителей),
обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной
программы.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
4. Оценка качества кадрового обеспечения
МБДОУ укомплектован педагогами на 100 процентов согласно
штатному расписанию. Всего работают 25 человек. Педагогический
коллектив МБДОУ насчитывает 9 специалистов.
За 2024 год педагогические работники прошли аттестацию
и подтвердили:
 высшую квалификационную категорию — 1 педагог.
Курсы повышения квалификации в 2024 году прошли 5 педагогов
Детского сада.
По итогам 2024 года Детский сад перешел на применение
профессиональных стандартов. Из 27 педагогических работников МБДОУ
все соответствуют квалификационным требованиям профстандарта
«Педагог». Их должностные инструкции соответствуют трудовым функциям,
установленным профстандартом «Педагог».
Гистограмма с характеристиками кадрового состава Детского сада

11 лет и более
от 6 до 10 лет
до 5 лет

2024

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК,
конкурсах профессионального мастерства, стажировках, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы
своих
коллег
и других
дошкольных
учреждений,
а также
саморазвиваются. Данные мероприятия создают условия для повышения
качества реализации образовательной программы.
Вывод: в МБДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную реализацию образовательной программы в соответствии
с требованиями обновления дошкольного образования. В учреждении
созданы условия для непрерывного профессионального развития
педагогических работников через систему методических мероприятий
в МБДОУ. Педагоги МБДОУ № 78 г.Шахты зарекомендовали себя как
инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный
подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения
педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства,
их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического
уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в группах,
грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом требований
ФГОС ДО. Однако необходимо педагогам и узким специалистам более
активно принимать участие в методических мероприятиях разного уровня,
так как это, во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы
во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет
большую роль в повышении рейтинга Детского сада.
5. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
В МБДОУ библиотека является составной частью методической
службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах МБДОУ. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется
банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии
с обязательной частью ОП.
В 2024
году
Детский
сад
пополнил
учебно-методический
комплект методической литературой по патриотическому воспитанию и
изучению государственных символов дошкольниками. Приобрели нагляднодидактические пособия:
 серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите
детям о...», «Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство
детям»;
 картины для рассматривания, плакаты;
 комплексы для оформления родительских уголков.

Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Закуплен комплект технических средств обучения: компьютер, ноутбук,
принтер.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
 программное

обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими
редакторами.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное
обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности
и эффективной реализации образовательных программ.
6. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском
саду оборудованы помещения:
 групповые помещения — 16;
 кабинет заведующего — 1;
 методический кабинет — 1;
 музыкальный зал — 2;
 физкультурный зал — 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Вывод: в 2025 году необходимо продолжить модернизацию цифрового
обучающего оборудования и программного обеспечения, определить
источники финансирования закупки.
6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается
как система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные
качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;




качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.

С целью
повышения
эффективности
учебно-воспитательной
деятельности применяется педагогический мониторинг, который дает
качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия
управленческих решений.
В период с 12.10.2024 по 19.10.2024 проводилось анкетирование
201 родителя, получены следующие результаты:
 Открытость
и
доступность
информации
об
организации,
осуществляющей образовательную деятельность – 92%
 Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность – 97%
 Доступность образовательной деятельности для инвалидов – 100%
 Доброжелательность, вежливость работников организации – 98%
 Удовлетворенность условиями осуществления образовательной
деятельности организации – 100%
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического
контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного
процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования
Детского сада в целом.

Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2024.
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

230

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования,
в том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)

230

в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
Детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

46

Общее количество воспитанников в возрасте от трех
до восьми лет

человек

184

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра

человек
(процент)

и ухода, в том числе в группах:
8—12-часового пребывания

230(100%)

12—14-часового пребывания

0 (0%)

круглосуточного пребывания

0 (0%)

Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ
от общей численности воспитанников, которые получают
услуги:

человек
(процент)

99(43%)

по коррекции недостатков физического, психического
развития

9 (4%)

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

0 (0%)

присмотру и уходу

0 (0%)

Средний показатель пропущенных по болезни дней
на одного воспитанника

день

42

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

человек

28

с высшим образованием

6

высшим образованием педагогической направленности
(профиля)

6

средним профессиональным образованием

3

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

13

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:

человек
(процент)

5 (20%)

с высшей категорией

1 (0,3%)

первой категорией

0 (0%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:

человек
(процент)

до 5 лет

8 (32%)

больше 30 лет

20(80%)

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте:

человек
(процент)

до 30 лет

5 (208%)

от 55 лет

11 (44%)

Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

27 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников, которые
(процент)
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

27 (100%)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/человек 1/9

Наличие в Детском саду:

да/нет

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

логопеда

да

учителя-дефектолога

да

педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника

кв. м

4

Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников

кв. м

568

Наличие в Детском саду:

да/нет

физкультурного зала

да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице

да

Анализ показателей указывает на то, что МБДОУ имеет достаточную
инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС ДО.
МБДОУ укомплектован достаточным количеством педагогических
и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.