Подписано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
цифровой
подписью:
Ростовская область
Балыкина Т.П.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Дата:
2022.09.05
город Шахты
12:47:35 +03'00'
МБДОУ № 78 г.Шахты
г. Шахты Ростовская область, ул. Шурфовая, 75 Телефон (88636) 280863
«Согласовано»
Общее родительское собрание
От 30 августа 2022 года

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ №78 г.Шахты
_________________ Т.П.Балыкина
Приказ № 64 от 30 августа 2022 года

ПОЛОЖЕНИЕ
О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения г.Шахты Ростовской области «Детский сад №78»

1

1. Общие положения.
1.1.Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения г.Шахты Ростовской области
«Детский сад №78» (далее МБДОУ) в соответствии с ФГОС дошкольного
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России №1155 от
17.10.2013г с изменениями на 21 января 2019 года, Федеральным Законом
№273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» с
изменениями от 14.07. 2022 года, Приказом Министерства просвещения РФ от
31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным
программам
дошкольного образования», Семейным Кодексом Российской Федерации и
Уставом дошкольного образовательного учреждения.
1.2.Данное Положение является локальным нормативным актом МБДОУ и
вводится в целях организации новых форм работы с родителями (законными
представителями) детей, вовлечения их в единое пространство детского
развития в МБДОУ.
1.3.Положение вводится в целях организации новых форм работы с
родителями (законными представителями) воспитанников в соответствии с
ФГОС ДО, вовлечения родителей (законных представителей) в единое
пространство детского развития.
1.4.В основе взаимодействия детского сада и семьи лежат сотрудничество,
инициатором которого выступают педагоги дошкольного образовательного
учреждения.
1.5.Настоящее
Положение
определяет
концептуальные
основы
взаимодействия педагогов и родителей, направления, цели, задачи, принципы,
механизмы и направления совместной деятельности для обеспечения
комплексного подхода к формированию ценностных ориентиров у
воспитанников дошкольного образовательного учреждения.
1.6. Положение устанавливает критерии оценки эффективности работы
взаимодействия с семьями воспитанников, критерии оценки эффективности
работы МБДОУ с семьей, документацию, регламентирует контроль
осуществления взаимодействия.
1.7.Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников проходит в
рабочее время.
2. Основные направления, цели и задачи работы.
2.1. Основные направления работы:
•работа с работниками МБДОУ по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями
(законными представителями) воспитанников;
•повышение
педагогической
культуры
родителей
(законных
представителей) воспитанников и формирование традиций семейной культуры;
•изучение опыта семьи с целью выяснения ее возможностей в области
формирования ценностных ориентиров;
•вовлечение родителей (законных представителей) воспитанников в
деятельность МБДОУ, совместная работа по обмену опытом.
2.2.Цели взаимодействия:
2

•создание условий для участия родителей (законных представителей) в
образовательной
деятельности
и
поддержка
родителей
(законных
представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, а также
вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность;
•сплочение родителей (законных представителей) воспитанников и
педагогов дошкольного образовательного учреждения;
•формирование единых ориентиров у детей дошкольного возраста.
2.3.Основные задачи работы:
•организация сотрудничества МБДОУ с семьей;
•установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника
ДОУ;
•создание
атмосферы
взаимопонимания,
общности
интересов,
эмоциональной взаимной поддержки;
•оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании
детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в
развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений
их развития;
•взаимодействие
с
родителями
(законными
представителями)
воспитанников по вопросам образования ребенка, непосредственного
вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством
создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
•осуществление консультативной поддержки родителей (законных
представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том
числе инклюзивного образования (в случае его организации)
•активизация и обогащение воспитательных умений родителей (законных
представителей) воспитанников, поддержка их уверенности в собственных
педагогических возможностях;
•выработка общих взглядов и педагогических установок на воспитание
ценностных ориентиров у детей дошкольного возраста средствами приобщения
воспитанников МБДОУ к традиционной культуре;
•обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
•выявление эффективных форм сотрудничества с родителями (законными
представителями) воспитанников и повышение эффективности взаимодействия
родителей и педагогов в области формирования базиса личностной культуры
детей;
•гармонизация детско-родительских взаимоотношений, оказание помощи в
организации семейного досуга;
•повышение правовой грамотности родителей (законных представителей)
воспитанников в области защиты прав и достоинств ребенка;
•повышение педагогической компетентности и воспитательной культуры
родителей
(законных
представителей)
воспитанников
по
всем
фундаментальным
основам
воспитания:
физического,
социальнокоммуникативного, художественно-эстетического, познавательного, речевого,
технического развития детей;
3

•создание условий для обмена педагогическим и семейным опытом,
установления дружеских взаимоотношений семей.
3. Основные принципы работы МБДОУ.
3.1.Планирование работы по взаимодействию МБДОУ с семьями
воспитанников строится в соответствии с принципами.
3.2.Основные принципы работы дошкольного образовательного
учреждения:
•принцип
гуманизации,
предполагает
установление
подлинно
человеческих, равноправных и партнерских отношений в системе «МБДОУ –
семья»;
• принцип индивидуализации, требует глубокого изучения особенностей
семей воспитанников, а также создания управляемой системы форм и методов
индивидуального взаимодействия;
•принцип открытости, позволяет осознать, что только общими усилиями
семьи и образовательного учреждения можно построить полноценный процесс
обучения, воспитания и развития ребенка.
•принцип
непрерывности
преемственности
между
дошкольным
образовательным учреждением и семьёй воспитанника на всех ступенях
обучения;
•принцип психологической комфортности заключается в снятии всех
стрессовых факторов воспитательно-образовательной деятельности, в создании
в детском саду эмоционально-благоприятной атмосферы;
•принцип доступности (каждый желающий может участвовать в
мероприятиях, коллективных делах) и открытость (сайт дошкольного
образовательного учреждения);
•принцип доброжелательности всех участников содружества;
•принцип добровольности (в процессе реализации задач и содержания
образовательной программы МБДОУ не допускается никакого принуждения).
•принцип формирования ценностно-смысловых ориентаций (доброта,
красота, познание, здоровый образ жизни), морально-эстетических ценностей,
идеалов художественного вкуса и творческой самореализации, приобщение
детей и их семей к традиционной культуре;
•принцип организации развивающего взаимодействия детей со взрослыми
(родителями и педагогами) и другими детьми (в разно- и одновозрастном
коллективах);
•принцип тактичности и соблюдения прав родителей (законных
представителей) воспитанников МБДОУ на осуществление ведущей роли в
воспитании и образовании ребенка и понимания неизбежной субъективности
точки зрения педагогического работника;
•принцип личностно-ориентированного подхода и правила «педагогики
ненасилия».
4.Организация работы.
4.1. Разрабатывается план работы по организации взаимодействия МБДОУ
с семьями воспитанников на учебный год, который утверждает Педагогический
совет МБДОУ. Его содержание определяется задачами, стоящими перед
детским садом и конкретными условиями работы.
4

4.2. Организация взаимодействия МБДОУ и семьи предполагает
следующие этапы работы:
•изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию
детей;
•группировка семей по принципу возможности их нравственного
потенциала для воспитания своего ребенка, других детей группы;
•составление программы совместных действий педагога и родителей
(законных представителей);
•анализ промежуточных и конечных результатов их совместной
воспитательной деятельности.
4.3.Требования к организации взаимодействия МБДОУ и семьи:
•целенаправленность (каждое мероприятие направлено на достижение
конкретной цели по предупреждению типичных ошибок родителей
воспитанников);
•планомерность и систематичность (непрерывность, последовательное
усложнение и расширение круга проблем, комплексный подход в
формировании системы ценностных ориентиров и развитию личности ребенка);
•конкретный и дифференцированный подход (учет различия в системе
общечеловеческих и традиционных для той или иной культуры, нации или
религии ценностей).
4.4.Общепедагогические и специфические условия к организации
взаимодействия МБДОУ и семьи:
•сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией
работы со всеми родителями (законными представителями) группы;
•взаимосвязь разных форм работы с родителями (законными
представителями) воспитанников дошкольного образовательного учреждения;
•одновременное влияние на родителей (законных представителей) и детей,
позволяющее сформировать ценностно-ориентированные отношения;
•обеспечение в работе с родителями (законными представителями)
определенной
последовательности,
системы
согласования
личных,
индивидуальных и общественных, общечеловеческих ценностей;
•учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста
родителей, уровня подготовленности к решению вопросов воспитания на
основе приобщения детей к ценностям традиционной культуры;
•ценностно-ориентированный характер взаимоотношений работников
МБДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников: доверие
во взаимоотношениях между педагогами и родителями;
•соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям
(законным представителям) воспитанников МБДОУ.
4.5.Методы и формы организации взаимодействия с родителями:
•посещение семей на дому;
•анкетирование;
•наглядная пропаганда педагогических знаний;
•родительские собрания (показ занятий-бесед, обсуждение увиденного и
ранжирование своих впечатлений, выработка общих ценностных установок,
раздача памяток по теме собрания); консультации, инструктажи, папкипередвижки; семинары-практикумы; презентации опыта работы;
5

•дни открытых дверей (открытые просмотры образовательной
деятельности);
•круглые столы;
•деловые игры;
•тренинги;
•почта доверия;
•семейные проекты;
•творческие проекты;
•тематические выставки художественного творчества, фестивали,
конкурсы;
•вечера вопросов и ответов (концентрированная педагогическая
информация по самым разнообразным вопросам, в том числе и по
формированию ценностных установок детей);
•совместные праздники, досуги, развлечения, спектакли.
4.6.Организация методической работы с педагогами:
•семинары-практикумы, консультации для педагогов (подготовка и
проведение родительских собраний, повышение активности родителей и
формирование ценностно-ориентированного общения детей и взрослых в семье
и детском саду, рекомендации по подготовке и проведению нетрадиционных
форм работы с родителями, современные методики воспитания и обучения
детей).
4.7.Методы и приемы сотрудничества МБДОУ с семьей:
•методы активизации: выявление и формирование запроса родителей,
поиск форм и методов реализации, корректировки;
•методы
организации
совместной
деятельности
(планирование,
организация и контроль);
•методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка,
коллективное обсуждение результатов сотрудничества, экспертная оценка).
5. Внутреннее и внешнее взаимодействие МБДОУ и семьи.
5.1. Внутреннее взаимодействие - активное взаимодействие всех
участников образовательных отношений в МБДОУ, формирование
партнерского сообщества работников, детей и их родителей (законных
представителей) воспитанников.
5.2. Условия внутреннего взаимодействия:
•создание в МБДОУ атмосферы общности интересов педагогических
работников и родителей (законных представителей) воспитанников, их
эмоциональной взаимной поддержки;
•переориентация педагогов во взаимоотношениях с родителями с
назиданий и поучений на партнерство и поддержку их педагогических
возможностей, взаимопроникновение в проблемы друг друга;
•соблюдение принципа единства воспитательных воздействий МБДОУ и
семьи;
•тактичность и соблюдение прав родителей (законных представителей)
воспитанников на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании
ребенка и понимание неизбежной субъективности точки зрения педагога.
5.3. Внешнее взаимодействие - взаимодействие детско-родительского и
педагогического коллектива МБДОУ с общественными и социальными
6

структурами: общеобразовательной школой, домом культуры, музыкальной
школой, краеведческим музеем, другими МБДОУ.
6.Обязательства МБДОУ в рамках взаимодействия с семьями
воспитанников.
6.1.Информировать родителей (законных представителей) воспитанников
и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для
всего образовательного пространства Российской Федерации, а также основной
образовательной программы дошкольного образования, и не только семьи, но и
всех заинтересованных лиц, вовлечённых в образовательную деятельность.
6.2.Обеспечивать открытость дошкольного образования.
6.3.Создавать условия для участия родителей (законных представителей)
воспитанников в образовательной деятельности.
6.4.Поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании
детей, охране и укреплении их здоровья.
6.5.Обеспечивать вовлечение семей непосредственно в образовательную
деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов
совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи.
6.6.Создавать условия для родителей (законных представителей) по
поиску,
использованию
материалов,
обеспечивающих
реализацию
образовательной программы дошкольного образования, в том числе в
информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными
представителями) воспитанников вопросов, связанных с ее реализацией.
7.Критерии оценки эффективности работы МБДОУ с семьей.
7.1.Изменение характера вопросов родителей (законных представителей)
воспитанников к воспитателям, старшему воспитателю, заведующему МБДОУ,
как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в
семье, желание их совершенствовать.
7.2.Рост посещаемости родителями (законными представителями)
воспитанников мероприятий по педагогическому просвещению, стремление
родителей анализировать собственный опыт и опыт других родителей
(законных представителей).
7.3.Изменение микроклимата в семьях в положительную сторону.
7.4.Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и
ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие
родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
организуемых в дошкольном образовательном учреждении.
7.5.Осознание взрослыми членами семьи не только практической, но и
воспитательной значимости их помощи МБДОУ в педагогической
деятельности.
7.6.Положительное
общественное
мнение
родителей
(законных
представителей) воспитанников о воспитании детей в дошкольном
образовательном учреждении.
7.7.Критерии анализа годового плана:
•планирование задач на диагностической основе с учетом анализа
достижений и трудностей в работе с семьей за прошлый год;
7

•учет интересов и запросов родителей (законных представителей)
воспитанников при планировании содержания мероприятий;
•разнообразие планируемых форм работы;
•планирование работы по повышению профессиональной компетентности
педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьей;
•разнообразие форм методической помощи педагогическим работникам
МБДОУ в вопросах взаимодействия с семьей (педагогические советы,
семинары, работа в творческих группах, консультации, деловые игры, тренинги
и т.д.);
•выявление, обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных
педагогов с семьями воспитанников;
•выявление передового опыта семейного воспитания и распространение
его в дошкольном образовательном учреждении.
7.8. Критерии анализа планов воспитательно-образовательной работы
педагогов:
•планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд,
потребностей родителей (законных представителей) воспитанников;
•разнообразие планируемых форм работы с семьей.
7.9. Критерии анализа протоколов родительских собраний:
•разнообразие тематики и форм проведенных собраний;
•отражение в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания,
предложения со стороны родителей);
•учет мнения и пожеланий родителей (законных представителей)
воспитанников при организации последующих мероприятий в МБДОУ.
8. Контроль.
8.1.Взаимодействие с семьями воспитанников является одним из звеньев
по реализации основной образовательной программы МБДОУ.
8.2.Контроль над организацией взаимодействия МБДОУ с семьями
воспитанников осуществляется заведующим и заместителем по ВМР.
8.3.Заместитель по ВМР в рамках контроля имеет право:
•посещать групповые родительские собрания с заблаговременным
информированием об этом воспитателя;
•изменить планирование работы по взаимодействию с родителями
(законными
представителями)
воспитанников
по
производственной
необходимости;
•привлекать родителей воспитанников к мероприятиям (выставкам,
конкурсам и т.д.) в дошкольном образовательном учреждении.
8.4.Координатором внутренних и внешних взаимодействий детского сада и
развития партнерства является Общее собрание работников МБДОУ постоянный коллегиальный орган управления, в состав которого избираются
работники МБДОУ родители, представители Учредителя.2207
8.5. Общее собрание работников МБДОУ имеет полномочия:
•определение
основных
направлений
развития
дошкольного
образовательного учреждения;
•организация работы по защите прав и интересов участников
образовательных отношений;
8

•контроль над соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и
труда в детском саду, сохранения и укрепления здоровья воспитанников и
работников;
•поддержка общественных инициатив по совершенствованию и
гармоничному развитию воспитанников дошкольного образовательного
учреждения;
•участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками
образовательных отношений в случаях, когда это необходимо.
9. Документация.
9.1.Каждый педагогический работник МБДОУ имеет документацию,
отражающую основное содержание, организацию и методику работы по
взаимодействию с семьями воспитанников.
9.2.В перечень документации включены:
•планы работы с родителями (законными представителями) воспитанников
на учебный год;
•протоколы групповых родительских собраний;
•конспекты мероприятий;
•отчеты педагогов о проведенных педагогических наблюдениях,
диагностических исследованиях, анкетировании с выводами, мониторинге;
•протоколы заседаний Общего собрания МБДОУ.
9.3.Итоговое
заседание
Педагогического
совета
предполагает
заслушивание отчета о проделанной работе по взаимодействию с семьями и
перспективах дальнейшей деятельности.
9.4. Документация хранится в дошкольном образовательном учреждении в
течение 3 лет.
10.Заключительные положения.
10.1. Настоящее Положение о взаимодействии МБДОУ с семьями
воспитанников является локальным нормативным актом, принимается на
Совете ДОУ, согласовывается с Родительским комитетом и утверждается (либо
вводится в действие) приказом МБДОУ.
10.2.Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
10.3.Настоящее Положение принимается на неопределенный срок.
Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п.10.1 настоящего Положения.
10.4.После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.

9